п'ятниця, 20 квітня, 2018

Ранние признаки расстройства аутистического спектра

Ранние признаки расстройства аутистического спектра

У очень маленьких детей может быть трудно выявить ранние признаки расстройства аутистического спектра. Но такие дети развиваются иначе и существуют некоторые особо важные моменты, за которыми нужно внимательно следить.

Расстройство аутистического спектра и раннее развитие

Все дети развиваются в индивидуальном темпе. Специалисты в области здравоохранения, такие как врачи – педиатры и терапевты (а также медсестры), регулярно проверяют малышей, изучая, достигают ли они различные важные этапы в своем развитии. Это могут быть физические, эмоциональные, социальные, лингвистические или поведенческие вехи.

«В первый год жизни развитие социальной коммуникации является важной областью для наблюдения за ранними признаками расстройства аутистического спектра. Поведение - или отсутствие поведения (например, ответная улыбка, зрительный контакт и использование невербальных жестов) могут указывать, развивается ли ребенок типичным или нетипичным образом», - говорит детский психолог Анастасия Бирюкова.

О ранних признаках расстройства аутистического спектра

Некоторые ранние признаки расстройства аутистического спектра обычно наблюдаются в первые два года жизни малыша (они перечислены ниже). У некоторых детей присутствуют многие из этих ранних предупреждающих знаков, тогда как у других может быть только несколько. Разные признаки поведения могут меняться со временем или становиться более явными по мере взросления ребенка. Кроме того, любая потеря социальных или языковых навыков в течение этого периода должна вызывать беспокойство!

Если вы наблюдаете у своего ребенка некоторые признаки из списка, приведенного ниже, поговорите со своим семейным доктором или обратитесь к педиатру за оценкой развития малыша как можно скорее. Своевременное получение диагноза - это первый шаг к оказанию помощи больному ребенку!

Признаки расстройства аутистического спектра у ребенка

Социальное взаимодействие:

  • ребенок не указывает на предметы, не фокусирует внимание на объектах, не показывает на то, чего он хочет - например, малыш не указывает на собаку и не смотрит на вас, чтобы убедиться, что вы ее тоже видели;
  • не реагирует на свое имя;
  • не похоже, что малыш разговаривает с вами, когда он болтает;
  • копирует и повторяет то, что слышит от других или из телевизора, например, когда вы спрашиваете, хочет ли он попить воды, ребенок повторяет «попить воды»;
  • не понимает простых одноэтапных инструкций, например: «Дай мне кубик» или «Покажи мне собаку».

Невербальная коммуникация:

  • ребенок не использует жесты самостоятельно, например, машет ручкой «до свидания», или не повторяет за кем-то, кто машет ему рукой;
  • не использует зрительный контакт, чтобы привлечь внимание, ребенок не смотрит на родителя, а затем на яблоко, чтобы показать, что он его хочет;
  • не улыбается в ответ на улыбку, а также не улыбается, когда его щекочут.

Отношения и игра:

  • ребенок не проявляет интерес к другим детям;
  • не получает удовольствие от таких простых игр, как «ку-ку»;
  • не играет даже в простые ролевые игры, например, малыш не кормит своего плюшевого медведя.

Поведение:

  • ребенок испытывает большой интерес к определенным объектам и фокусируется на определенных игрушках или объектах, например, он будет многократно включать и выключать свет в комнате или играть только с автомобилями;
  • взаимодействует с игрушками и предметами только одним способом, например, малыш только поворачивает колеса игрушечного автомобиля, а не притворяется, что везет машину по полу;
  • очень интересуются необычными объектами или видами деятельности, например, металлическими предметами или конкретными телевизионными объявлениями;
  • сосредотачивается на объектах и действиях, таких как выстраивание объектов по цвету, размеру или другим характеристикам;
  • ребенок всегда должен следовать определенным процедурам и легко расстраивается из-за изменения привычной рутины, например, малышу нужно ложиться спать всегда в одно и то же время или играть только на площадке возле магазина;
  • ребенок имеет необычные и/или повторяющиеся движения тела, такие как выгибание спины назад, хлопанье в ладоши, ходьба на носках.

Сенсорика:

  • ребенок чрезвычайно чувствителен к сенсорным переживаниям, например, он легко расстраивается, слыша определенные звуки, или съедает только продукты с определенной текстурой;
  • ищет сенсорную стимуляцию, например, трет свой рот или щеки шершавыми или мягкими предметами, а также ищет вибрирующие предметы, такие как стиральная машина.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Аутистическое расстройство у детей



Прочитано 5982 раза